Концепция «город-университет»: как городская среда становится пространством для обучения всех возрастов. Разбираем тренды lifelong learning, роль библиотек, парков и онлайн-платформ в развитии человеческого капитала. Примеры из Москвы, Казани, Томска и чек-лист оценки муниципалитета.
Сегодня тема обучения перестала ассоциироваться с традиционно молодежной. Студентом может стать человек любого возраста, а города превращаются в большие аудитории. В этой парадигме весь городской ландшафт трансформируется в пространство для непрерывного обучения, а приоритетом главы города становится обеспечение работы этой динамичной инфраструктуры для поддержания атмосферы постоянного развития и интеллектуального поиска.
Концепция города-университета реализуется через четыре ключевых вида образовательных пространств, интегрированных в повседневную городскую жизнь:
- Академические пространства: университеты и колледжи – предоставляют гражданам возможность участия в публичных лекциях и коротких курсах;
- Публичные пространства: библиотеки, культурные центры, технопарки – предоставляют возможности для посещения мастер-классов и тематических мероприятий;
- Локальные инициативы: интерактивные таблички в городских парках или QR-коды на памятниках архитектуры, мотивирующие население самостоятельно изучать историю и окружающее пространство;
- Онлайн-пространства, обеспечивающие дистанционный доступ к знаниям – связывают физическую среду с цифровыми ресурсами и делают образование по-настоящему всеобщим.
Эффективность каждого вида пространства напрямую зависит от запросов аудитории. Такой подход особенно важен для людей старше 25 лет, чаще всего уже завершивших основной этап обучения, но готовых к профессиональному росту и саморазвитию.
Как показывает исследование ВЦИОМ, 43% россиян получали дополнительное образование за последние 2-3 года. Примечательно, что запрос на совмещение учебы и работы, как и в целом готовность получать дополнительное образование выше среди жителей больших городов и тех, у кого уже есть высшее образование.
Что касается онлайн-образования, то с момента расцвета в 2020 году рынок вырос еще в 10 раз.
Количество образовательных программ, использующих цифровые технологии, выросло с 30% до 62%. На момент второй половины 2025 года 56% россиян хотя бы однажды проходили онлайн-курсы.
Сегодня рынок онлайн-образования в России перешел из стадии бурного роста в стадию зрелости и повседневной привычки. Согласно исследованию CNews и Smart Ranking за 2024-2025 годы, около 64% россиян уже имеют опыт онлайн-обучения. Можно утверждать, что концепция «обучение длиною в жизнь» становится реальностью: образование больше не ограничивается вузовской скамьей для все большего количества людей, о чем говорят тренды и опросы.
Также наблюдается устойчивый тренд на вовлечение аудитории 45+: платформы фиксируют кратный рост активности пользователей этой возрастной группы.
Аудитория, к которой применимо понятие «серебряное поколение» осваивает цифровые профессии и «мягкие навыки» для своего активного долголетия. Что подтверждается данными ведущих игроков рынка. Исследователи РУДН отмечают, что рост «серебряного» образования – это ресурс регионов, т.к. это многочисленная аудитория, которая может освоить цифровую грамотность, поддерживать социальную интегрированность и активно участвовать как в туризме, так и в волонтерстве.
География цифрового образования демонстрирует интересную динамику. Несмотря на то, что Москва и Санкт-Петербург традиционно лидируют (аккумулируя до 40% аудитории), регионы активно сокращают этот разрыв. Новосибирск, Екатеринбург, Казань и Краснодар традиционно входят в топ-10 по уровню цифровизации, что обеспечивает базу для онлайн-обучения.
Высокий уровень цифровизации способствует существенному повышению образовательной активности в регионах, что создает более универсальный доступ к образованию.
Образование перестает быть закрытым процессом внутри кампусов и становится фундаментом развития территории.
Высокая образовательная активность населения – это также маркер масштабной трансформации городской среды.
Инвестиции в «инфраструктуру знаний» сегодня — это не просто строительство школ или университетов, это запуск комплексной цепной реакции, способной преобразить населенный пункт. Создание насыщенной образовательной экосистемы трансформирует населенный пункт в интеллектуальный центр, притягивающий таланты и высокотехнологичный бизнес, диверсифицируя экономику. Более того, меняется качество диалога с властью: образованные и вовлеченные жители становятся компетентными партнерами в соуправлении, повышая легитимность решений. Коворкинги, лектории и цифровые платформы превращаются в экономические драйверы, создавая рабочие места «у дома», сокращая маятниковую миграцию и стимулируя малый бизнес. В итоге деньги и активность остаются внутри муниципалитета, укрепляя его устойчивость.
Такая стратегия напрямую работает на решение кадрового дефицита. Например, Волжский делает ставку на раннюю профориентацию через проект «Первая профессия» и центр TRISO, создавая прямую связь школы с реальным производством. Казань, входя в Глобальную сеть обучающихся городов ЮНЕСКО, фокусируется на цифровой трансформации и инклюзии, используя мощности ИТ-парка для обучения взрослых и внедрения программ для детей с особыми потребностями.
Концепция «города-открытого университета» укрепляет имидж и конкурентное преимущество города. Существует сеть обучающих городов ЮНЕСКО, участие в которой характеризует город, через ключевой фактор: обучение на протяжении всей жизни (lifelong learning). Это значит, что в этом муниципальном образовании реализуют передовые образовательные технологии. Так Уфа в 2016 году превратила город в интерактивную площадку, где обучение интегрировано в досуг: от современных спортивных кластеров до краеведческих лабораторий, исследующих историю края через игру.
Образовательные пространства также можно использовать, как драйверы роста экономики для которых не требуются масштабные вложения благодаря использованию существующей инфраструктуры. Пример Сысерти (которая тоже включена в список обучающих городов ЮНЕСКО) показывает, что даже малый город может стать центром притяжения талантов. Благодаря преобразованию заводских пространств, проведению мероприятий, таких как фестиваль «Лето на заводе», а также использованию природных парков как учебных полигонов, промышленное прошлое города стало фундаментом для креативной экономики.
Экосистема знаний
Концепция «Город-университет» объединяет академические знания, городскую инфраструктуру и социальные инициативы в единую экосистему. Открытость вузов большему количеству людей, а не только студентам способствует популяризации науки и удержанию молодежи в регионе. Так г. Томск официально «Студенческая столица России», где каждый восьмой житель города — студент или сотрудник вуза. В Томске реализуется проект «Большой университет», объединяющий 6 вузов и НИИ в консорциум с единой инфраструктурой. В историческом центре города расположены корпуса ТГУ и ТПУ, а одна из главных достопримечательностей: парк культуры и отдыха «Университетские рощи» открыта для всех горожан. Также в Томске разработана единая кампусная карта, совмещающая функции пропуска, читательского, проездного и банковской карты, позволяющей беспрепятственно перемещаться между объектами разных вузов и участвовать в сети университетских программ и сервисов.
Иннополис — это город, построенный вокруг университета, где университет – это смыслообразующее ядро города. Жилые и учебные сектора находятся на одной территории, это обеспечивает свободное перемещение, где студенты и горожане делят общую высокотехнологичную среду: от коворкингов до беспилотного транспорта.
Образование вне университета
Концепция открытого университета естественно встраивает обучение в повседневную жизнь через использование общественных пространств, что позволяет совмещать работу и учебу. Современные библиотеки превратились в бесплатные коворкинги и дискуссионные площадки. Так в стенах библиотеки им. Ф.М. Достоевского (Москва) проводятся открытые лекции экспертов по социальным наукам, в библиотеки им. Маяковского (Санкт-Петербург) организуются курсы иностранных языков, цифровой грамотности и медиа. Национальная библиотека Татарстана (Казань) является многофункциональным пространством с театральной площадкой, студией звукозаписи и RFID-технологиями доступа. В рамках проект «Гений места», которая реализуется с 2021 г. формируются творческие лаборатории в библиотеках по 14 направлениям, таким как дизайн, ИТ, разработка игр, архитектура и др. для развития креативных навыков жителей.
Городские парки тоже трансформируются в обучающиеся экосистемы, предоставляя современные пространства для проведения лекций и семинаров. В павильонах «Рабочий и колхозница», «Слово» и «Космонавтика и авиация» на территории ВДНХ реализуется масштабная бесплатная образовательная программа «Знание. ВДНХ», включающая лекции, творческие встречи и мастер-классы. На территории парка Горького осуществляет работу современный лекторий, где проводит цикл встреч по психологии, искусству и иностранным языкам. На территории парка Зарядье организован научно-познавательный центр «Заповедное посольство» для проведения лабораторных экспериментов, конференций, мастер-классов, лекций и семинаров, направленных на охрану окружающей среды и сохранение разнообразия живого мира планеты. Летний лекторий с участием спикеров из ведущих вузов, таких как НИУ ВШЭ и ИТМО) и культурных институций реализуется на острове Новая Голландия (Санкт-Петербург).
Традиционные музеи и галереи трансформируются в площадки для активных мероприятий. Здесь образование способствует укреплению социального капитала и формированию локальных сообществ, а также развитию сопутствующей экономики. Так мастерские «Своды» на территории современного пространства ГЭС-2 (Москва) открывают взрослым доступ к высокотехнологичному оборудованию для создания изделий из керамики, текстиля и 3D-печати.
Проектный подход и медиация развивают прикладные навыки и критическое мышление жителей через искусство. Так центр «Зотов» в Москве является примером узкоспециализированного городского пространства, фокусирующегося на изучении конструктивизма посредством лекций, кинопоказов и лабораторий. Таким образом историческое здание стало мультифункциональным живым пространством.
Публичные мероприятия служат инструментом популяризации науки и творчества для всех возрастов. Ярким примером является ежегодный всероссийский фестиваль «Наука 0+», направленный на популяризацию науки. В рамках фестиваля проводятся мероприятия для разных аудиторий – от школьников, их родителей и студентов до экспертного сообщества. Культурно-просветительские акции, такие как «Ночь в музее», «Ночь искусств» и «Библионочь» ежегодно привлекают сотни людей для посещения культурных мероприятий и превращают разовый поход в музей или библиотеку в уникальное событие с лекциями, дискуссиями, творческими мастерскими и авторскими экскурсиями. Для взрослых горожан эти форматы становятся доступной формой неформального образования.
В качестве еще одного примера масштабных образовательных мероприятий можно рассмотреть российскую международную книжную выставку интеллектуальной литературы «Non/fictioN» и книжный фестиваль «Красная площадь», которые посвящены книжной культуре. Однако фестивали выходят далеко за рамки литературы. Здесь проходят профессиональные дискуссии, встречи с философами, учеными и авторами, а также презентации книг и награждения книжными премиями, концерты и театральные постановки. Такие масштабные и уникальные мероприятия способствуют не только образовательным процессам, но и развитию образовательного и событийного туризма.
Город-университет для всех возрастов: как учатся бабушки и где работают AR-квесты
Настоящий «город-университет» немыслим без инклюзивности. Его сила — в том, чтобы учиться могли все: от студентов до активных пенсионеров. Ведь старшее поколение — не просто часть общества, а колоссальный ресурс опыта и энергии. Их вовлеченность напрямую влияет на развитие территории.
В России уже сложилась целая экосистема для «серебряного» обучения. Она сочетает городские, академические и государственные инициативы.
- Москва задает тон проектом «Московское долголетие», превратившим парки, библиотеки и театры в огромный кампус для изучения всего — от IT до финансовой грамотности (dolgoletie-mos.ru). А для тех, кто хочет системных знаний, работает «Серебряный университет» на базе МГПУ.
- В Татарстане с 2007 года успешно работает «Университет третьего возраста», помогая неработающим пенсионерам с социальной и экономической адаптацией.
- Новосибирск предлагает классический «Народный факультет» НГТУ (работает с 2002 года) с лекциями и культурными выходами и современный «Университет серебряного возраста» с интенсивными курсами.
Сегодня акцент смещается на экономическую активность. Уже с сентября 2024 года в центрах «Мой бизнес» стартует программа «Серебряный старт» по основам предпринимательства. Томский госуниверситет в рамках федеральной программы проводит бесплатные онлайн-курсы с последующим трудоустройством. А Университет третьего возраста при ИТМО (Санкт-Петербург) доказывает, что география не помеха для знаний, предлагая специализированные онлайн-программы.
Даже небольшой Светлогорск (Калининградская область) в рамках стратегии «медленного города» сделал поддержку «серебряного возраста» ключевым приоритетом, превращая старшее поколение в активных участников городской жизни.
Как сделать городскую среду обучающей?
Обучение взрослых требует особого подхода. Главное — убрать стресс и формальность, создать безопасную среду, где не страшно пробовать новое, как отмечают эксперты Сколково.
Для этого города превращаются в интерактивные учебники:
1.Дополненная реальность (AR) показывает исторический облик зданий прямо на экране смартфона.
2.QR-коды у памятников становятся порталами в «живую энциклопедию».
3.Городские квесты в приложениях (например, «Узнай Москву») превращают прогулку в увлекательное образовательное приключение.
Важны и простые, но ключевые детали: коворкинги с прозрачными стенами, вовлекающие прохожих; удобный график работы площадок; бесплатный Wi-Fi и зарядные станции; адаптированная навигация; наличие детских комнат, чтобы учиться могли и родители.
Современный российский город постепенно становится многослойной обучающей экосистемой. От библиотек и парков до онлайн-курсов — все работает на одну цель: сделать непрерывное образование естественной и доступной частью жизни для каждого горожанина, независимо от возраста. Это и есть суть «города-университета»: он не просто строит здания, а создает среду, где каждый может учиться, развиваться и быть востребованным на протяжении всей жизни.
Способы вовлечения в образовательный процесс новой аудитории
Для реализации этой стратегии используются три ключевых инструмента: дополненная реальность (AR) позволяет увидеть исторический облик зданий или прослушать аудиоспектакль прямо во время прогулки, погружая в контекст места. Система QR-кодов превращает город в «живую энциклопедию», предоставляя мгновенный доступ к проверенным фактам о памятниках и архитектуре. Городские квесты и марафоны в приложениях «Узнай Москву» и «Активный гражданин» превращают изучение истории и культуры в увлекательное приключение, стимулируя жителей к активным прогулкам и новым открытиям.
Более того, образовательная среда должна быть отвечать запросам разных социальных групп. Для этого необходимо создание детских комнат в образовательных пространствах, адаптация интерфейсов и навигации для старшего поколения и прочие компоненты социальной инфраструктуры. Также, для охвата большей аудитории образовательные пространства должны работать до позднего вечера чтобы жители могли посещать их после работы и в удобное для них время. Необходимым фактором также является цифровая доступность. Благодаря наличию бесплатного Wi-Fi и зарядных станций любое пространство может стать местом учебы.
Современные российские города постепенно превращаются в многослойные обучающиеся экосистемы, где формальное и неформальное образование взрослых объединяются в единую городскую систему. Модель «города-университета» позволяет одновременно решать задачи развития человеческого капитала, снижения цифрового и социального неравенства, поддержки активного долголетия и экономической устойчивости территорий. От библиотек и парков до технопарков, музеев и онлайн-платформ — разнообразие пространств и программ делает обучение естественной частью повседневной жизни горожан и открывает новые возможности для их профессиональной и личной самореализации на протяжении всей жизни.
Чек-лист города-университета
Чтобы оценить, насколько эффективно ваш муниципалитет функционирует как «город-университет», стоит посмотреть на него не только как на административную единицу, но как на живую образовательную экосистему. Для этого предлагаем 5 критериев для оценки степени насыщенности образовательными программами вашего муниципалитета:
- Доступность знаний: наличие разноформатных обучающих точек в шаговой доступности.
- Цифровая инклюзия: программы, сокращающие цифровой разрыв для уязвимых групп.
- Безбарьерная среда: мероприятия, открытые для всех, независимо от возраста и образования.
- Горизонтальные связи: фестивали и площадки для обмена опытом между разными сообществами.
- Инфраструктура для просвещения: использование городской среды (парки, улицы, исторические здания) как образовательного ресурса.
Вывод
В современном мире устойчивое преимущество получают города, где среда функционирует как открытый университет. Это экосистема, которая постоянно учится сама и учит каждого жителя, превращая его из пассивного потребителя услуг в активного соавтора будущего города. Инвестиции в такую инфраструктуру — это инвестиции в человеческий капитал, инновационную экономику и социальную сплоченность, что в конечном итоге определяет жизнестойкость и привлекательность территории.
